“这项技术能用于改良盐碱地吗？”
“如果和传统的草方格治沙结合，效果会不会更好？”
内蒙古乌兰布和沙漠，阳光炽烈。一群中学生围在重庆交通大学易志坚教授身边，热烈讨论着治沙方案。不远处的试验田里，玉米苗随风轻摇，与四周的沙丘形成鲜明对比。
这不是电影片段，而是四川省优质教育促进会（SCAPEE）“中学生导师制研学旅行教育公益项目”中的一个日常场景。十年耕耘，步履未停。这项始于2015年的教育探索，如今已构建起一个独特的“教育共生”生态：累计200余名学生参与，捐赠总额超450余万元，足迹遍及全国40余处人文与自然胜地。
打破围墙
让教育随时随地发生
教育的边界，从不应被围墙所定义。
2015年，四川省优质教育促进会由成都石室中学、成都七中、树德中学、成都市锦江区嘉祥外国语高级中学等名校及企业共同发起成立，致力于打破校际壁垒，整合优质教育资源。其“中学生导师制研学旅行教育公益”项目，就是这一理念的生动实践。
与多数研学不同，该项目创立之初便坚持“重实践、高品质、纯公益”，独创“一对一导师+跨学科研学”模式，为每位学生提供量身定制的成长陪伴。
每年，项目面向全球招募15-18岁优秀中学生，选拔犹如一场综合素质的“大考”。通过分组面试、时政研讨、观点阐述、才艺展示等环节脱颖而出的学生，将与来自教育、科技、文化、艺术、金融等跨界领域的资深导师“一对一”组队，组成研学小组。
“高素质、高层次、多样化、创造性”的定位，吸引了全球学子踊跃参与。“我们不仅带领孩子们在国内游学，也吸引了来自英国、美国、加拿大、澳大利亚等国家、对中国文化有浓厚兴趣的一些中学生加入，通过小组课题研究等形式实现深度跨文化交流。”项目主要负责人兰雅琦表示。
项目特色环节设计也独具匠心：“我是先生”组织学生在希望学校支教；“激辩”围绕社会热点展开思想碰撞；“师生空间”里，导师与学生围炉夜话，分享感悟……一切设计都指向同一个目标：让教育在真实的互动与体验中，自然发生。
行走课堂：
山河为卷，贤者为师
“山河为卷，贤者为师。”这恰是对项目精神最好的诠释。十年来，项目紧扣“五育并举”，绘就了一幅独特的“教育地图”。
从川西高原的乡村振兴一线，到敦煌大漠的丝路遗迹；从青海湖畔的生态保护实践，到本次十周年的内蒙古治沙一线。学生们用脚步丈量国土，在真实的场景中理解科技、文化与责任。
在沙漠试验田边，易志坚教授对学生们说：“要敢于跨界，敢闯无人区，用科学原理和事实说话。”这句话深深烙印在学员心中。张同学感慨：“禽兽触摸到改良后的土壤，我才真正相信科技的力量。但更触动我的，是教授团队长年驻扎的坚守。这让我明白，真正的学问与人生，都需要‘扎根’的韧劲。”
李同学则从企业家导师身上，学到了超越课本的商业伦理与决策智慧。这种“沉浸式课堂”带来的冲击，远比书本结论更加立体、持久。
据统计，十年间，已有200余名学生在各领域专家的带领下，探访了全国40多个省市的人文与自然胜地。这种身临其境的教育体验，不仅开阔了学生视野，更影响着他们的人生选择。
公益共生：
构建教育共同体
纯公益是项目恪守的初心与底线。优促会聚集了一批热心公益教育的企业家和社会资源，通过社会筹募、公益基金及爱心捐赠等方式，确保项目持续“零收费”，实现优质教育资源的共享。
在实践中，项目逐渐演化出独特的“共生模式”：在青海，为当地健康扶贫基金捐赠，支持教育发展；在云南腾冲，帮助乡村小学改善办学条件；在川西，促进城乡学子结对互助，相互教授编程与高原植物知识。
十年来，项目累计捐赠超450余万元，惠及多所民族地区学校。更可贵的是，许多学生进入大学后仍持续开展公益实践，有的甚至返回项目担任志愿者。“2018年参与研学后，我在大学发起了一个教育公益社团。”现已读大学的王同学说，“这段经历让我明白，教育的力量在于传承与分享。”
未来之路：
教育在更广阔天地发生
站在十年的新起点回望，项目影响力日益深远，而不变的始终是对教育本质的追寻与公益初心的坚守。正如易志坚教授所言：“要敢于跨界，敢闯无人区。”这既是科研的箴言，亦是对学子们未来人生与创造的期许。
夕阳西下，研学队伍即将踏上归途。学生们背包里装着土壤样本，笔记本上写满感悟，心中已播下种子。对他们而言，这趟旅程不止于获取知识，更是一次心灵的洗礼和成长的蜕变。
“研学，是行走的课堂；教育，在旅行中发生。”十年，既是一段旅程的里程碑，更是新篇的起点。这个关于教育的壮丽篇章，仍在继续书写——
在无垠的沙漠、连绵的高山，在每一个渴望成长的年轻心灵中，在教育创新与公益传承的广阔天地里。当教育坚定地走出围墙，学习深度融入山河，成长的种子便能在共生的沃土中，生根发芽，枝繁叶茂。
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